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初中科学教学中学生感悟能力的培养
【出 处】:
科学教学
感悟能力
思维能力
【作 者】:
周建秋
【摘 要】学生的学习是根据自己原有的常识经验,把新常识在头脑中同化、内化或转化为自己的常识体系的过程。为此,教师应以生为本,研教促学,化教为学,刨设认知冲突情境,注重学生活动体验,优化资源的呈现方式,渗透学习方法,利用变式问题设计,培养学生感悟能力。
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