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以论辩促思辨的协同机理:议会制辩论对大学生逻辑推理能力影响的实证研究
【出 处】:
【作 者】:袁庆锋 淮艳梅
【摘 要】通过论辩教学实验对大学生思辨能力的影响因子进行实证考察,具体因子包括论辩训练的有无、英语和非英语专业、母语和二语测试语言以及逻辑推理类别,CTA量具锁定于思辨技能维度的逻辑推理能力。结果发现,论辩训练对大学生CTA产生显著影响,对英语专业CTA促进更加显著。在论辩训练之前,两专业组间的二语CTA并无显著差异,而非英语专业的母语CTA显著高于英语专业;论辩训练后,英语专业的二语CTA显著高于非英语专业,而母语CTA与非英语专业学生趋于拉平,而且各组间和组内均产生交互效应。教学启示主要有:可推广以辩促思的二语教学模式;可多元化课堂学生的专业结构;可加强教师的调整类元思辨意识。